ලයිට්නර් විට්මර්: මෙම ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයාගේ චරිතාපදානය
අන්තර්ගතය
- එක්සත් ජනපදයේ මනෝචිකිත්සාවේ ළමා රැකවරණයේ ප්රධාන රියදුරන්ගෙන් කෙනෙක්.
- ලයිට්නර් විට්මර්: මෙම සායනික මනෝවිද්‍යාඥයාගේ චරිතාපදානය
- පුහුණුව සහ අධ්‍යයන ජීවිතය
- ඇමරිකාවේ ප්‍රථම මනෝවිද්‍යා සායනය
- විට්මර් සහ සායනික මනෝ විද්‍යාවේ ආරම්භය
එක්සත් ජනපදයේ මනෝචිකිත්සාවේ ළමා රැකවරණයේ ප්රධාන රියදුරන්ගෙන් කෙනෙක්.
ලයිට්නර් විට්මර් (1867-1956) යනු ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක් වන අතර සායනික මනෝ විද්‍යාවේ පියා ලෙස අද දක්වා පිළිගැනේ. මෙය එසේ වන්නේ ඔහු පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා රසායනාගාරයේ ව්‍යුත්පන්නයක් ලෙස ආරම්භ වූ සහ විශේෂයෙන් ළමා රැකවරණය සැපයූ එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රථම ළමා මනෝවිද්‍යා සායනය ඔහු ආරම්භ කළ දා සිට ය.
මෙම ලිපිය තුළ අපි ලයිට්නර් විට්මර්ගේ චරිතාපදානය දෙස බලමු, මෙන්ම සායනික මනෝවිද්යාව සඳහා ඔහුගේ ප්රධාන දායකත්වයන් කිහිපයක්.
ලයිට්නර් විට්මර්: මෙම සායනික මනෝවිද්‍යාඥයාගේ චරිතාපදානය
ලයිට්නර් විට්මර්, කලින් ඩේවිඩ් එල්. විට්මර් කනිෂ්ඨ, උපත ලැබුවේ 1867 ජුනි 28 වන දින එක්සත් ජනපදයේ ෆිලඩෙල්ෆියා හි ය. ඩේවිඩ් ලයිට්නර් සහ කැතරින් හචල්ගේ පුත්‍රයා සහ සහෝදර සහෝදරියන් සිව්දෙනාගෙන් වැඩිමලා වූ විට්මර් මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ආචාර්ය උපාධියක් ලබා ගත් අතර වැඩි කල් නොගොස් පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්‍යාවක් බවට පත්විය. එසේම ඔහු කලා, මුල්‍ය හා ආර්ථික විද්‍යාව සහ දේශපාලන විද්‍යාව පිළිබඳ පුහුණුවක් ලබා තිබුණි.
එකල සිටි අනෙකුත් විද්‍යාඥයින් හා මනෝ විද්‍යාඥයින් මෙන්ම විට්මර් ද එක්සත් ජනපදයේ පශ්චාත් සිවිල් යුද්ධයේ සන්දර්භය තුළ හැදී වැඩුණිචිත්තවේගීය වාතාවරණයක් වටා දැඩි ලෙස කනස්සල්ල සහ ඒ සමඟම බිය සහ බලාපොරොත්තුව.
ඊට අමතරව, විට්මර් උපත ලැබුවේ ෆිලඩෙල්ෆියා හි වන අතර, එම සන්දර්භය තුළ ගැටිස්බර්ග් සටන සහ වහල් සේවය තහනම් කිරීම සඳහා වූ විවිධ අරගල වැනි රටේ ඉතිහාසය සනිටුහන් කළ විවිධ සිදුවීම් වලින් සංලක්ෂිත විය. ඉහත සියල්ලම විට්මර් සමාජ වැඩිදියුණු කිරීමේ මෙවලමක් ලෙස මනෝ විද්‍යාව භාවිතා කිරීම කෙරෙහි විශේෂ සැලකිල්ලක් දැක්වීමට හේතු විය.
පුහුණුව සහ අධ්‍යයන ජීවිතය
දේශපාලන විද්‍යාව පිළිබඳ උපාධිය ලබා නීතිය ඉදිරියට ගෙන යාමට උත්සාහ කිරීමෙන් පසු විට්මර් වඩාත්ම බලගතු බුද්ධිමතෙකු වූ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාඥ ජේම්ස් මැකීන් කැටෙල් හමු විය කාලයේ.
දෙවැන්න විට්මර්ට මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ අධ්‍යයනය ආරම්භ කිරීමට පෙලඹුණි. විට්මර් ඉක්මනින්ම විනය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වූයේ, කලින් ඔහු විවිධ වයස් වල දරුවන් සමඟ ඉතිහාසයේ සහ ඉංග්‍රීසි ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කර ඇති අතර, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට විවිධ දුෂ්කරතා ඇති බව දැක ඇති නිසා, උදාහරණයක් ලෙස ශබ්ද හෝ අකුරු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමයි. පසෙකට වී සිටීම වෙනුවට විට්මර් මෙම දරුවන් සමඟ සමීපව කටයුතු කර ඇති අතර ඔහුගේ ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීමට ඔහුගේ උදව් උපකාරි විය.
කැටෙල් හමුවීමෙන් පසු (මනෝවිද්‍යාවේ තවත් පියවරුන් වන විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට් සමඟ පුහුණුව ලැබූ) සහ ඔහුගේ සහායක ලෙස වැඩ කිරීමට එකඟ වීමෙන් පසුව, විට්මර් සහ කැටෙල් පර්යේෂණාත්මක රසායනාගාරයක් ආරම්භ කළහ එහිදී ප්රධාන අරමුණ වූයේ විවිධ පුද්ගලයින් අතර ප්‍රතික්‍රියා කාලයන්හි වෙනස්කම් අධ්‍යයනය කිරීමයි.
කැටෙල් ඉක්මනින්ම විශ්ව විද්‍යාලයෙන් සහ රසායනාගාරයෙන් ඉවත් වන අතර විට්මර් ජර්මනියේ ලීප්සිග් විශ්ව විද්‍යාලයේ වුන්ඩ්ට්ගේ සහයකයා වශයෙන් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී. ආචාර්ය උපාධිය ලබා ගැනීමෙන් පසු විට්මර් නැවත පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලයට මනෝවිද්‍යා රසායනාගාරයේ අධ්‍යක්ෂවරයා ලෙස නැවත පැමිණ ළමා මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ හා ඉගැන්වීම් පිළිබඳ විශේෂ ise යෙකු විය.
ඇමරිකාවේ ප්‍රථම මනෝවිද්‍යා සායනය
පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා රසායනාගාරයේ ඔහුගේ වැඩ කොටසක් ලෙස විට්මර් ඇමරිකාවේ ප්‍රථම ළමා ආරක්ෂණ මනෝවිද්‍යා සායනය ආරම්භ කළේය.
වෙනත් දේ අතර, විවිධ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ වගකීම ඔහු භාරව පැවතුණි, ඉගෙනීමේ හා සමාජීයකරණයේ “අඩුපාඩු” ලෙස ඔහු හැඳින්වූ දේ ජය ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීමේ අරමුණින්. විට්මර් තර්ක කළේ මෙම අඩුපාඩු රෝග නොවන බවත්, එය මොළයේ ආබාධයක ප්‍රතිඵලයක් නොව, දරුවාගේ වර්ධනයේ මානසික තත්වයක් බවත් ය.
ඇත්ත වශයෙන්ම ඔහු පැවසුවේ මෙම දරුවන් සාමාන්‍යයෙන් බැහැර වුවහොත් මෙය සිදු වූයේ ඔවුන්ගේ වර්‍ගය බහුතරයකට පෙර අවධියක පැවති බැවිනි. නමුත් රෝහල්-පාසලක් ලෙස ක්‍රියාත්මක වූ පුහුණු පාසලකින් පරිපූරක වූ ප්‍රමාණවත් සායනික සහය තුළින් ඔවුන්ගේ දුෂ්කරතාවන්ට වන්දි ගෙවිය හැකිය.
විට්මර් සහ සායනික මනෝ විද්‍යාවේ ආරම්භය
එකල මනෝ විද්‍යාවේ වැඩි කොටසක් ආධිපත්‍යය දැරූ පාරම්පරික හෝ පාරිසරික නිර්ණය පිළිබඳ විවාදයේදී විට්මර් මුලින් තමා ස්ථානගත කළේ පාරම්පරික සාධක ආරක්ෂා කරන්නෙකු ලෙස ය. කෙසේ වෙතත්, සායනික මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු ලෙස මැදිහත් වීම් ආරම්භ කිරීමෙන් පසු වයිමර් දරුවාගේ වර්ධනය හා හැකියාවන් පාරිසරික සාධක මඟින් දැඩි ලෙස කොන්දේසිගත වූ බවට තර්ක කළේය සහ සමාජ ආර්ථික භූමිකාව අනුව.
එතැන් සිට ඔහුගේ සායනය අධ්‍යාපන මනෝ විද්‍යාව සහ කලින් විශේෂ අධ්‍යාපනය ලෙස හැඳින්වූ අධ්‍යයනය පුළුල් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය. ඊට අමතරව, 1896 දී ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාත්මක සංගමයේ (ඒපීඒ) වැඩ කරන සැසියකදී "සායනික මනෝවිද්යාව" යන යෙදුම මුලින්ම භාවිතා කළ හෙයින් සායනික මනෝ විද්‍යාවේ පියා ලෙස ඔහු ගෞරවයට පාත්‍ර වේ.
එකම සන්දර්භය තුළ, විට්මර් මනෝ විද්‍යාව සහ දර්ශනය වෙන් කිරීම ආරක්ෂා කළේයඒපීඒ ඇමරිකානු දාර්ශනික සංගමයෙන් බෙදීමට විශේෂයෙන් අනුබල දුන්නේය. දෙවැන්න විවිධ මතභේද ජනනය කළ බැවින් විට්නර් සහ එඩ්වඩ් ටිචනර් විකල්ප සමාජයක් ආරම්භ කළේ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාඥයින් සඳහා පමණි.
මනෝවිද්‍යාවේ, රසායනාගාරවල සිදු කරන පර්යේෂණ මෙන්ම ශ්‍රේෂ්ඨ බුද්ධිමතුන් විසින් සකස් කරන ලද න්‍යායන් තුළින් මිනිසුන්ගේ ජීවන තත්ත්වය උසස් කිරීම සඳහා ප්‍රායෝගික හා useජු ප්‍රයෝජනයක් ලබා ගත හැකි බව විට්මර් දැඩි ලෙස ආරක්ෂා කළේය. එසේම, සායනික මනෝවිද්‍යාවේ වර්‍ගයේ මූලික පදනම වන්නේ පුහුණුව සහ පර්යේෂණ මෙම විනය සඳහා වෙන් කළ නොහැකි අංගයන් ය යන්නයි.
සිත්ගන්නාසුලු තනතුරු
කල් පවත්නා ප්‍රේමයක් ඇති කිරීමට ඇමිණුම් විලාසිතාවේ බිය ජය ගැනීම
