විකට පොත්, වරද සහ ස්ටීව් ඩිට්කෝ

යම් ආකාරයකින් අපව කලකිරීමට පත් කර ඇති බව දරුවන් ඉගෙන ගත් විට, ඔවුන්ට පණිවිඩය ලැබේ. ඔවුන් ඇහුම්කන් නොදෙන බවක් මවා පාන නමුත් ඔවුන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ හැසිරීම ගැන නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇති කරයි. මෙය ඔවුන්ගේ ස්වයං ප්‍රතිරූපය සමඟ අරගල කිරීමට හේතු විය හැක. පහත දැක්වෙන්නේ එම අරගලය පිළිබඳ පෞද්ගලික කතාවකි.

වැඩෙන විට මම විශාල විකට පොත් රසිකයෙක් විය. අයන් මෑන්, ඇදහිය නොහැකි හල්ක්, මයිටි තෝර් සහ කැප්ටන් ඇමරිකා වැනි ජනප්‍රිය චරිත සමඟ මාර්වල් විකට චිත්‍රපට එකතුවක් මා සතුව පාහේ තිබුණි. වර්තමානයේ ඔවුන් ඩොලර් මිලියන සිය ගණනක් වැය කර මෙම චරිත වලින් චිත්‍රපට නිපදවන නමුත් 1960 ගණන් වල තිබුනේ විකට පොත් සහ ඒවා තුළ නිර්මාණාත්මක කථා පමණි. මගේ ප්‍රියතම චරිතය වූයේ මකුළු මිනිසා ය. වඩාත් නිශ්චිතව කිවහොත්, මුල් නිර්මාතෘවරුන් වන ස්ටැන් ලී සහ ස්ටීව් ඩිට්කෝ විසින් රචනා කරන ලද සහ ඇද ගන්නා ලද්දේ මකුළු මිනිසාගේ ගැටලු ය.

මේ දිනවල ස්ටැන් ලීගේ නම බොහෝ දෙනා දන්නේ මාර්වල් කොමික්ස් සමඟ ඔහුගේ දිගුකාලීන ඇසුරෙනි, විකට පොත් ඉතිහාසයේ ජනප්‍රියම චරිත කිහිපයක් සම නිර්‍මාණය කරමිනි. 2018 දී වයස අවුරුදු 95 දී ඔහු මිය යන තුරුම ඔහු මාර්වල් චිත්‍රපට බොහොමයක විකට චරිත නිරූපණය කළ අතර ඔහුගේ ලිවීමේ හැකියාව නිසා ප්‍රසිද්ධය. ස්පයිඩර් මෑන්ගේ මුල් කලාකරුවා වූ ස්ටීව් ඩිට්කෝ කිසි විටෙකත් ප්‍රසිද්ධ හෝ හඳුනාගත නොහැකි විය. අභාවප්‍රාප්ත ඩිට්කෝ මහතා 2018 දී මිය යන විට ඔහුගේ වයස 90 ක් විය. මිය යාමට ටික කලකට පෙරත් ඔහු විකට පොත් සහ විකට පොත් චරිත නිර්මාණය කරමින් සිටියේය.

මෙම විශ්මය ජනක නිර්මාණාත්මක කුසලතාව කිසි විටෙකත් මහජන පිළිගැනීමට ආශා නොකළේය. මකුළු මිනිසාගේ සම නිර්මාතෘ සහ මුල් කලාකරුවා වී 1968 සිට ඔබ ප්‍රසිද්ධ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් ලබා නොදුන් තරමට ප්‍රසිද්ධියට එරෙහි වීම ගැන සිතන්න! එයට හේතුව ඇසූ විට ඔහු පවසන්නේ ඔහුගේ වැඩ කටයුතු තමාටම කියා දීමට අවශ්‍ය බව ය; එය කළා.

මගේ තරුණ මනසට, ස්ටැන් ලී සහ ස්ටීව් ඩිට්කෝගේ විකට පොත් වලට වඩා මම රස වින්ද දෙයක් සාහිත්‍යයේ නැත. ඔවුන්ගේ මකුළු මිනිසාට පණ ඇති බවක් දැනුනි! මෙම කතන්දර වල ඇදහිය නොහැකි තරමේ කලාත්මක කෘතීන්, ඥානාන්විත ලෙස කැඩෙන දෙබස් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ පරිකල්පනය ග්‍රහණය කර ගැනීමට අවශ්‍ය සියලු අංග ඇතුළත් විය.

මගේ ජීවිතයේ ඉදිරි වසර 50 සඳහා ඔහුගේ කෘතීන් මිලට ගැනීමට මට හේතු වූයේ ඔහුගේ කලා කෘති හා නිර්‍මාණාත්මකභාවය කෙරෙහි වූ මෙම භක්තියයි. 1960 ගණන් වල මැද භාගයේ ස්ටීව් ඩිට්කෝ ස්පයිඩර් මෑන් හැර ගිය පසු මම ඔහුගේ වැඩ කටයුතු අනුගමනය කළෙමි. ඔහුගේ නව විකට පොත් කතන්දර රස විඳිමින් මම ප්‍රකාශකයාගේ සිට ප්‍රකාශකයා දක්වා ඔහු පසුපස ගියෙමි. මගේ නව යොවුන් වියේ පසුවන ඔහු නිර්මාණය කිරීමට සම්බන්ධ ඕනෑම දෙයක් කියවා සතුටු විය.

ඒ මහත්මයා නමින් ඔහු විසින් නිර්මාණය කරන ලද නව චරිතයක් යම් කාලයකදී මට හමු විය, ඒ මහතා ඒ චිත්‍රපට පොත් මාධ්‍යයෙන් කිසි දිනෙක ඉදිරිපත් නොකළ ආකාරයේ විකට පොත් චරිතයක් විය. අයින් රෑන්ඩ්ගේ ලියවිලි සමඟ සංකල්ප බෙදා හදා ගත් ඒ මහතා මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාවන් මුළුමනින්ම “යහපත්” හෝ තනිකරම “නපුර” යැයි විශ්වාස කළ විකාර අපරාධ-සටන් කරුවෙකි. ඒ මහතාගේ ලෝකයේ අළු පැහැයක් නොතිබුණි. කිසිදු නිදහසට කරුණක් නොතිබුණි. ඔබ වැරදි කළ විට, ඔබ වැරදි කළ අතර, ඔබට නිසි ද .ුවම් ලබා දෙන තුරු එය ආපසු හැරවිය නොහැකි තත්ත්වයකට පත් කළේය.

මම කියවූ පළමුවන ඒ මහතාගේ එක් කතාවක අපරාධකරුවෙකු ඇතුළත් වූ අතර ඒ මහතා විසින් පරාජය කිරීමෙන් පසු මරණයට පත් විය. චරිතය ඉහළ අහසේ අත්හිටුවා, අසරණ වී මරණයට වැටීමට ආසන්න විය. එම පුද්ගලයා සිය ජීවිතය ඉල්ලමින් සිතූ අතර ඒ මහතා පැහැදිලි කළේ ඔහුව බේරා ගැනීමේ අදහසක් නොමැති බවයි. එම පුද්ගලයා මිනීමරුවෙකු වූ අතර ඔහුගේ අනුකම්පාව හෝ උපකාරය ලැබිය යුතු නොවේ. පසුව, කතාවේ අවසාන පුවරුවේ, පුද්ගලයා බේරා දෙන ලෙස ඉල්ලීමෙන් පසු, ඔහු ඇද වැටී මිය ගියේය. මෙම කටුක යථාර්ථය කිසි විටෙකත් මකුළු මිනිසාගේ විකට පොතක සිදු නොවීය.

සදාචාරය සහ සදාචාරය පිළිබඳ මෙම කළු සුදු දැක්ම ඇසීමෙන් මට ඉතා අසීරු විය. මම අවුරුදු 15 ක පිරිමි ළමයෙක් වූ අතර නිසැකවම සෑම දෙයක්ම “හරි” නොකළේය. සමහර අවස්ථාවලදී වැරදි යැයි මා දන්නා දේ මම කළා; මම ආඩම්බර නොවූ හැසිරීම්; සහ දැඩි දෘෂ්ඨීන් සහිත මෙම සදාචාරාත්මක චරිතය ගැන කියවීම හේතුවෙන් සැලකිය යුතු තරමේ වරදකාරි හැඟීමක් හා ලැජ්ජාවක් ඇති විය. මට වරදකාරී හැඟීමක් ඇති වූ කරුණු බරපතල වැරදි නොවිය හැකි නමුත්, ඒවා තවමත් මට වේදනාකාරී ආවර්ජනයක් ඇති කළ අතර මගේ ආත්ම අභිමානයට හානි පමුණුවන ලදී. මම කරදරයකට පත් වුවහොත් මාව බේරා ගැනීමට සහ සමහර විට මට මරණයට වැටීමට ඉඩ දීමට ඒ මහතා අකමැති විය හැකි යැයි මම සිතුවා වූ අවස්ථා නිසැකයි.

මෙම කතාවේ කරුණ නම්, අපි දරුවන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමේදී අපේ වචනවලට බලයක් ඇති බව මතක තබා ගත යුතු බව නිදර්ශනය කිරීම ය. ළමයින්ට සහ නව යොවුන් දරුවන්ට විවේචනයට ඉතා සංවේදී විය හැකි අතර එයට දැඩි ප්‍රතිචාරයක් දැක්විය හැකිය. ඔවුන්ගේ සදාචාරය හා සදාචාරය දියුණු කිරීමට අපට උදව් කිරීමට අවශ්‍ය වුවද, ලැජ්ජාවට පත් නොවී හෝ අධික වරදකාරී හැඟීමක් ඇති නොකර මෙය කිරීමට ක්‍රම තිබේ නම්, අපි එය කිරීම වැදගත් ය. මේ ආකාරයෙන්, අපට නොදැනුවත්වම ඔවුන්ගේ ආත්ම ගෞරවය හා ආත්ම ප්‍රතිරූපයට හානි වීම වළක්වා ගත හැකිය. හැසිරීම නිවැරදි කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන්ට උදව් කිරීමෙන්, සිදුවිය හැකි හානියකින් තොරව අපගේ පණිවිඩය අපට ලැබෙනු ඇත.

අප කලකිරීමට පත් වූ විට දරුවන් දනී. දරුවාට ලබා දීමට කැමති පාඩම් ඉගෙන ගැනීමට අපට උපකාර වන තරමට, අපට වඩාත් සතුටු සිතින් හා උසස් දරුවන්ව ඇති දැඩි කළ හැකිය - ඒ සමඟ පොරබදන්නේ නැති නම්, ඒ මහතා ඔවුන්ව බේරා ගැනීමට නම් ඒ. කරදර.