ප්‍රතිප්‍රහාර එල්ල කරන්නන් අල්ටිමටම් ක්‍රීඩාව වෙනස් කරන්නේ කෙසේද

ඉදිරියට යන්න. මගේ දවස ගත කරන්න . සැරී ෆ්‍රැන්සිස්කෝහි පොලිස් රහස් පරීක්‍ෂක වුවත් හැරී කැලාහාන්, ඵලදායී, නිර්දෝෂී ය

ඉරාන ජාතිකයන් සහ පර්සියානුවන් සාකච්ඡා කිරීමේ කලාවේදී විශිෂ්ටයි . - ඩොනල්ඩ් ට්‍රම්ප්, එක්සත් ජනපදයේ හිටපු ජනාධිපති

එම අවසාන ක්‍රීඩාව සාකචිඡා කිරීමේ පර්යේෂණාත්මක අන්වීක්ෂයකි. යෝජනාකරු පී යෝජනා කරන්නේ සුළු මුදලක් බෙදිය යුතු ආකාරය සහ ප්රතිචාර දැක්වූ ආර් ගනුදෙනුවට එකඟ වීම හෝ එය නිෂේධනය කිරීම ය. සාධාරණ බෙදීමක් සාමාන්‍යයෙන් පිළිගනු ලබන අතර යෝජනා කරන තැනැත්තාට තදින් වාසිදායක වන බෙදීම් ප්‍රතික්ෂේප කෙරේ. එය සිදු වූ විට, පී හෝ ආර්ට කිසිවක් ලැබෙන්නේ නැත (ගොත් සහ අල්., 1982; මෙම වේදිකාවේ 2016 සහ 2020 කruගර් ද බලන්න). මනෝවිද්‍යාත්මක පර්යේෂණ අවධානය යොමු කරන්නේ ආර් ගනුදෙනුවක් නිෂේධනය කළ හැක්කේ ඇයි, ඇයි සහ කවදාද සහ පී මෙම සිදුවීම් අපේක්ෂා කරන්නේ කෙසේද සහ වළක්වා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ය. කලින් තිබූ ප්‍රශ්නය ක්‍රීඩාව සදාචාරාත්මක මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් බවට පත් කිරීමට නැඹුරු වේ; අවසාන ප්‍රශ්නය අවිනිශ්චිත භාවය යටතේ මානසිකකරණය, මනසේ න්‍යාය සහ අනාවැකි වැනි සමාජ සංජානනය පිළිබඳ ගැටලු පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි.

යෝජනාවේ සහ ප්‍රතිචාරයේ පියවර දෙකෙන් පසුව, අවසාන ක්‍රීඩාව අවසන් වේ. ක්‍රීඩකයින් ගෙදර යන අතර පර්යේෂකයින් කඩදාසි ලියයි. ක්‍රීඩාවේ අලංකාරය සහ සීමාව මෙයයි. වනයේදී, සාකච්ඡා බොහෝ විට පියවර දෙකකින් ඔබ්බට යයි. නිෂේධ බලය නැවත පී වෙත ලබා දෙන ක්‍රීඩාවක් සලකා බලමු. මෙන්න එය: පී ඩොලර් 10 ක් බෙදීමට ඉදිරිපත් වේ. ආර්ට එම යෝජනාව පිළිගැනීමට හෝ ප්‍රති -වර පත්‍රයක් සෑදීමට හැකිය, එය පී ට පිළිගැනීමට හෝ නිෂේධ කිරීමට හැකිය.

P 8: 2 බෙදීමක් ලබා දෙයි යැයි සිතමු. සාමාන්‍ය ක්‍රීඩාවේදී, එය නොසලකා හැරීම, ඊර්ෂ්‍යාව, සදාචාරාත්මක කෝපය හෝ මෙම හැඟීම් වල එකතුවක් නිසා එය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට ආර් පෙළඹේ. ගනුදෙනුව නිෂේධනය කිරීමට නොහැකි වීම නිසා, ආර්ට ප්රති -වාරණයක් ලබා දිය හැකිය. මෙය මුලින් බලාපොරොත්තු වූ 5: 5 බෙදීමක් විය හැකිය, නැතහොත් එය 2: 8 විය හැකිය, ඒ හා සමානව පක්ෂග්‍රාහී වූ අතර දැන් ද්වේෂ සහගත, ප්‍රතිවිරෝධය. 2: 8 කවුන්ටර දීමනාව මනෝවිද්‍යාත්මකව නිෂේධ බලය හා සමානයි. ආර් විසින් පී වලට ප්‍රතිවිපාක ගැනීමට ඉඩ සලසයි (විකල්ප අර්ථ නිරූපණයක් සඳහා මෙම රචනයේ අවසානයේ සටහන බලන්න). 5: 5 කවුන්ටර භාරය සදාචාරාත්මකව උසස් වන්නේ ආර් විසින් පී සහ ආර් යන දෙකම ගෞරව කිරීම අපේක්ෂා කරන සාධාරණත්වයේ සම්මතය ඉස්මතු කරන බැවිනි. සාධාරණ කවුන්ටරයකට වීටෝ කිරීමෙන් පීගේ ආත්මාර්ථකාමී බව හෙළි වේ. මේ සියල්ල පුරෝකථනය කිරීමට හැකි වීම නිසා, කැනොනිකල් පියවර දෙකේ ක්‍රීඩාවට වඩා මෙම වෙනස් කළ ක්‍රීඩාවේ සාධාරණ බෙදීමක් ලබා දීමට පී බොහෝ දුරට ඉඩ තිබේ. මෙම අතිරේක පියවර එකතු කිරීම සහ ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනාටම යෝජනාවක් කිරීමට ඉඩ දීම, පළමු වරට බලය පැවරීම සමඟ නිෂේධ බලය ලබා දීමෙන්, බෙදා හැරීමේ යුක්තිය දෙසට මාරුවීමකින් අවසාන ක්‍රීඩාව විසඳිය හැකිය.

මෙම නවීකරණය කරන ලද ක්‍රීඩාවේදී, පීගේ නිෂේධ බලය සත්‍යයට වඩා සංකේතාත්මක ය, මන්ද සාධාරණ ගනුදෙනුවක් ප්‍රතික්ෂේප කිරීම ක්‍රීඩකයාගේ ද්‍රව්‍යමය හා කීර්තිනාමයට අහිතකර ය (ක්‍රෘගර් සහ අල්., 2020). ඇත්ත වශයෙන්ම, යමෙකුට තර්‍ක කළ හැක්කේ මෙම වෙනස් කළ ක්‍රීඩාව විකාරයක් වන නිසා පී 6: 4 ඉදිරිපත් කළත්, ආර් බොහෝ විට 5: 5 සමඟ ප්‍රතිවිරුද්ධ විය හැකි අතර එය පී වලට බොහෝ දුරට පිළිගත හැකි බැවිනි - එබැවින් 5: 5 දීම පාහේ නිසැක ය. පළමු තැන. සුළු සුළු බවට බැසීමෙන් ආරක්ෂා වීම සඳහා, මූලික දීමනාව නැවත තහවුරු කිරීමෙන් සහ නැවත නිෂේධ බලය නැවත ආර් වෙත ලබා දීමෙන් සාධාරණ ප්රති විධානයකට ප්රතිචාර දැක්වීමට පී ඉඩ ලබා ගැනීමේ හැකියාව සලකා බලන්න. සිදුවීම් අනුපිළිවෙල: පී 8: 2 සහ ආර් කවුන්ටර 5: 5 සමඟ ඉදිරිපත් කරන අතර එමඟින් පී පිළිගැනීමට හෝ නිෂේධ කිරීමට හෝ මුල් 8: 2 දීමනාව අවධාරණය කිරීමට හැකිය. පී 8: 2 මත අවධාරනය කිරීම ද්විත්ව නිර්භීතකමකි, මන්ද ආර් එයට කැමති නැති බව දැනටමත් පැහැදිලි ය. සාමාන්‍ය ක්‍රීඩාව හා සසඳන විට ආර් දැන් 8: 2 වීටෝ කරන බවට පී හට වඩාත් නිසැක විය හැකිය. එම නිසා, පී 8: 2 අවධාරනය නොකළ යුතු අතර 5: 5 ට පදිංචි විය යුතුය. නැවතත්, නිශේධ බලය අවසානයේ ආර් මත රඳා පැවතුනද, ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනාටම දීමනාවක් ලබා දීමට අවස්ථාව සලසා දෙන මෙම සුළු සුළු නොවන ක්‍රීඩාව වෙනස් කිරීම පවා බෙදා හැරීමේ සාධාරණත්වය පැවතීමට ඇති ඉඩ වැඩි කරන බව පෙනේ.

මගේ බුද්ධිය නිවැරදි නම්, මෙම සටහනෙහි අතුරු සටහනට පිළිතුර නම් "ඔව්" යන්නයි. ඔබ (ඔබ දෙදෙනාම) ප්‍රති-විරෝධී ක්‍රීඩාවක දී වඩා හොඳ වන්නේ ගනුදෙනුවකට එළඹීමට වැඩි ඉඩක් ඇති බැවිනි. දැන් මතක තබා ගන්න, කවුන්ටර භාරකරුට ඉඩ නොදෙන ක්‍රීඩාවේ කැනොනිකල් සැලසුම අත්හදා බැලන්නාගේ අත්තනෝමතික නිර්මාණය බව. වනයේ සිටින ක්‍රීඩකයින්ට තමන්ගේම ක්‍රීඩා සැලසුම් කිරීමට (හෝ සම-සැලසුම් කිරීමට) හැකිය.අවසන් නිවේදනය ඉදිරිපත් කළ විට කවුන්ටර ඔප්පුවක් සෑදීමෙන් ඔබව වළක්වන්නේ කවුද?

වනයේ බොහෝ විට දේවල් වේගයෙන් සිදු වේ. ක්‍රීඩාවේ න්‍යාය පිළිබඳ මඳ අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමෙන්, එය ක්‍රියාත්මක කරන විට අප සිටින්නේ කුමන ක්‍රීඩාවේ ද යන්න අවබෝධ කර ගැනීමට හැකි වනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු ඇත, එවිට අපට හොඳම ප්‍රතිචාරය ජනනය කළ හැකිය. අහෝ, ක්‍රීඩාව යනු කුමක්දැයි අපට බොහෝ විට ප්‍රමාද වැඩියි, විශේෂයෙන් අපි හිස් අතින් අවසන් වුවහොත්. එවිට අපට ඊළඟ වතාවේදී වඩා හොඳ දේ කරන බවට පොරොන්දු වී හෝ සදාචාරාත්මකව ගත් තීරණය තාර්කික කර අපට භෞතික ද්‍රව්‍ය සමඟ ජීවත් වීමට හැකි වේ.

සටහන . 8: 2 ක දීමනාවකට සමාන අසාධාරණ 2: 8 දීමනාවකට එරෙහිව ආර් ලබා ගැනීමේ හැකියාව මම බැලූ බැල්මට බැහැර කළෙමි. කෙසේ වෙතත්, මෙය කිරීම සඳහා සාධාරණ හේතුවක් තිබේ. ඩොලර් 2 ක් පිරිනැමීමෙන් ඇඟවෙන්නේ මෙම කුඩා මුදල භාර ගැනීම ගැන ආර් සතුටු විය යුතු බව පී සිතන බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම අයෙකු එවැනි කුඩා දීමනාවක් පිළිගත යුතු වන්නේ ඩොලර් 2 ක් ඩොලර් 0 ට වඩා හොඳ බැවිනි. මෙම නිගමනයට ඇතුළත් වන්නේ පී. ආර්ට මෙසේ පැවසිය හැකිය "මම ඩොලර් 2 ක් භාර ගන්නවා යැයි ඔබ සිතන්නේ නම්, ඔබත් එයට විසඳුමක් ලබා දෙන බව මට නිගමනය කළ හැකිය. එබැවින් මම ඔබට ඩොලර් 2 ක් පිරිනමමි." මෙම තර්කයට වෛරය, ඊර්ෂ්‍යාව, සදාචාරාත්මක කෝපය හෝ වෙනත් සදාචාරාත්මක හැඟීම් අවශ්‍ය නොවේ. අඩු කිරීමේ තර්කය ප්‍රමාණවත්.