මනෝ විද්‍යාවේ ප්‍රථම සැබෑ ප්‍රාණවන්තයා කවුද?
මෙන්න එක් අයිතමයක් පරීක්‍ෂා කිරීම: “මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ විද්‍යාව ආරම්භ කළේ කවුද?”
විය හැකි පිළිතුරක් නම් පළමු මනෝවිද්‍යා පෙළ පොත ලියූ “විලියම් ජේම්ස්” ය. මනෝවිද්‍යාවේ මූලධර්ම, 1890 දී.
"විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට්" යනුවෙන් පිළිතුරු දීම සඳහා ඔබට තවත් ලකුණු කිහිපයක් ලැබෙනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, වුන්ඩ්ට් 1879 දී ලීප්සිග් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ප්‍රථම විධිමත් රසායනාගාරය ආරම්භ කළ අතර, විලියම් ජේම්ස් ජර්මනියේ සංචාරය කරන විට 1868 දී වුන්ඩ්ට්ගේ එක් ලියවිල්ලක් කියවන විට මනෝ විද්‍යාව හැදෑරීමට මුලින්ම පෙලඹුණි.
නමුත් වුන්ට් විසින්ම සිය වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ කර තිබුනේ මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රථම සැබෑ ප්‍රාණවන්තයා ලෙස මම නම් කරන මිනිසාගේ විද්‍යාගාර සහායකයෙකු ලෙස ය: හර්මන් හෙල්ම්හෝල්ට්ස්.
හෙල්ම්හෝල්ට්ස් නූතන මනෝ විද්‍යාව සඳහා අවම වශයෙන් විශාල දායකත්වයක් දෙකක් ලබා දුන්නේය:
1. ස්නායු ආවේගයක වේගය මුලින්ම මනින්නේ ඔහු ය. (එසේ කිරීමෙන්, හෙල්ම්හෝල්ට්ස් අනපේක්ෂිත වේගයකින් ගමන් කරමින් ස්නායු සංඥා ක්‍ෂණික යැයි කලින් කළ උපකල්පනය මුළුමනින්ම උල්ලංඝනය කළේය.)
2. ඔහු දියුණු කළේය වර්ණ දර්ශනය පිළිබඳ ත්‍රිකෝණාත්මක න්‍යාය , නිල්, කොළ සහ රතු (විශේෂයෙන් සියවසකට පසු සත්‍ය බව ඔප්පු වූ නිගමනය) වලට ප්‍රතිචාර දැක්වූ විවිධ වර්ග ප්‍රතිග්‍රාහක තුනක් ඇසේ ඇති බව අපූරු ලෙස නිගමනය කළේය. මෙම න්‍යාය ඔහුගේ කාලයට වසර කිහිපයකට පෙර ජනප්රිය වූ මතයට පටහැනි වූ අතර ඕනෑම ආකාරයක ස්නායු සෛලයකට ඕනෑම තොරතුරක් සම්ප්‍රේෂණය කළ හැකිය. එය යෝජනා කළේ විවිධ ආකාරයේ නියුරෝන මඟින් විවිධ ආකාරයේ තොරතුරු සම්ප්‍රේෂණය වන බව පමණක් නොව, දෘශ්‍යමය හැඟීම තුළ පවා ඇසේ විවිධ නියුරෝන ඔස්සේ විවිධ තොරතුරු යැවෙන බවයි.
හෙල්ම්හෝල්ට්ස් මනෝ විද්‍යාවේ ප්‍රථම දක්ෂයා ලෙස හඳුනා ගැනීමේ එක් ගැටලුවක් තිබේ: හෙල්ම්හෝල්ට්ස් තමා මනෝවිද්‍යාඥයෙකු ලෙස නිර්වචනය නොකරනු ඇත. මෙයට එක් හේතුවක් නම් 1800 ගණන් වල මුල් භාගයේදී මනෝ විද්‍යාව වැනි අංශයක් නොතිබීමයි. විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට් ජීව විද්‍යාඥයෙකු ලෙසත් විලියම් ජේම්ස් දාර්ශනිකයෙකු ලෙසත් පුහුණු කරන ලදී. නමුත් වුන්ඩ්ට් සහ ජේම්ස් යන දෙදෙනාම මනෝවිද්‍යාඥයන් ලෙස නිර්වචනය කළහ. අනෙක් අතට, හෙල්ම්හෝල්ට්ස් කායික විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස සිය වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ කළ අතර ටික කලක් මනෝ භෞතික විද්‍යාවෙහි නියැලීමෙන් පසු ඔහුගේ වෘත්තීය අනන්‍යතාවය භෞතික විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්යවරයෙකු වීමට මාරු කළේය. ඔහුගේ අවසාන කාලය කැප වූයේ මනස පිළිබඳ විද්‍යාත්මක අධ්‍යයනය සඳහා නොව තාප ගති විද්‍යාව, මිනුම් විද්‍යාව සහ විද්‍යුත් චුම්භක විද්‍යාව සඳහා ය. ඇත්තෙන්ම භෞතික විද්‍යාවට හෙල්ම්හෝල්ට්ස්ගේ දායකත්වය නිසා ඔහුගේ පුලුල්ම පිළිගැනීම ලැබුණි. එම දායකත්වයන් නිසා අධිරාජ්‍යයා ඔහුව වංශාධිපතියෙකු ලෙස උසස් කිරීමට හේතු විය (එබැවින් ඔහුගේ නම හර්මන් වොන් හෙල්ම්හෝල්ට්ස් බවට පත් විය). (හෙල්ම්හෝල්ට්ස්ගේ ජීවිතය හරියටම පොහොසත් කතාවක් නොවේ, නමුත් එය නිසැකවම සැලකිය යුතු ලෙස ඉහළ යන සංචලනයකි. ඔහුගේ පියා පාසල් ගුරුවරයෙකු වූ අතර භෞතික විද්‍යාව හැදෑරීම සඳහා ඔහුගේ දක්ෂ පුත්‍රයා විශ්ව විද්‍යාලයට යැවීමට වත්කමක් නැත. ඒ වෙනුවට හෙල්ම්හෝල්ට්ස් ගත්තේය ප්‍රසියන් හමුදාව විසින් දෙන ලද ගනුදෙනුවක වාසිය - උපාධිය ලැබීමෙන් පසු හමුදා ශල්‍ය වෛද්‍යවරයෙකු ලෙස වසර 8 ක් සේවය කිරීමට ඔහු කැමති නම් ඔහුගේ වෛද්‍ය විද්‍යාව පිළිබඳ පුහුණුව සඳහා ඔවුන් ගෙවිය යුතුය). භෞතික විද්‍යාව තුළ ඔහුගේ කීර්තිමත් ජයග්‍රහණ සඳහා වංශාධිපතිත්වයේ සාමාජිකයෙකු වීමේ මාවත මෙන්ම වුන්ඩ් සහ ජේම්ස් වැනි ආනුභාව සම්පන්න මනෝවිද්‍යාඥයින් ද හෙල්ම්හෝල්ට්ස් අක්ෂි පරීක්‍ෂණය නිර්මාණය කළ අතර දෘෂ්‍ය විද්‍යාව පිළිබඳ කෙටි පොතක් ලිවීය. ඔහු උසස් පාසලේදී ලතින් භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට නියමිතව සිටියද, ඒ වෙනුවට ඔහු මේසය යට දෘශ්ය රූප සටහන් සාදමින් සිටියේය. ඔහු වෛද්‍ය විද්‍යාලයේ සිටියදී පියානෝව වාදනය කිරීමට, ගොතේ සහ බයිරන් කියවීමට සහ සමකාලීන ගණිතය අධ්‍යයනය කිරීමට කාලය සොයා ගත්තේය (ෆැන්චර් සහ රදෆර්ඩ්, 2015).
කෙසේ වෙතත්, මෙම තරුණ පොලිමාත්ගේ ස්නායු ආවේගයන් පිළිබඳ අධ්‍යයනයන් සහ ඔහුගේ වර්ණ දැක්ම පිළිබඳ න්‍යාය ගැන එතරම් විචක්ෂණශීලී වූයේ කුමක්දැයි අපි විශේෂයෙන් බලමු.
ස්නායු ආවේගයක වේගය වසා දැමීම.
ස්නායු ආවේගයක වේගය මැනීමේ ලොකුම ගැටලුව කුමක්ද? හොඳයි, හෙල්ම්හෝල්ට්ස්ගේ කාලයට පෙර විශේෂඥයින් විශ්වාස කළේ ස්නායු ආවේගයක් ක්‍ෂණික නොවන බවත්, අසීමිත හෝ අසීමිත වේගයකින් ගමන් කරන බවත් ය. පිනක් ඔබේ ඇඟිල්ල විදින විට, ඒ මත ඔබේ මොළය එය වහාම දැන ගනී. හෙල්ම්හෝල්ට්ස්ගේම උපදේශකයෙකු වූ දක්ෂ කායික විද්‍යාඥ ජොහැන්නස් මුලර් පැහැදිලි කළේ මෙය ක්‍ෂණිකව සම්ප්‍රේෂණය වන බව විද්‍යාත්මක අධ්‍යයන විෂය පථයෙන් බැහැරව පැහැදිලි කිරීම වන අතර එය සියලුම ජීවීන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් වලට පාදක වූ අද්භූත “ජීව බලය” ක්‍රියාත්මක වූ බවට උදාහරණයකි.
නමුත් හෙල්ම්හෝල්ට්ස් සහ මුලර්ගේ තවත් සමහර සිසුන් විශ්වාස කළේ එවැනි අද්භූත බලවේගයක් නොමැති බවයි. ඒ වෙනුවට, ජීවීන් තුළ සිදු වන ඕනෑම ක්‍රියාවලියක් ගැන ඔබට ආලෝකයක් ලබා දිය හැකි නම්, ඔබට මූලික රසායනික හා භෞතික සංසිද්ධි ක්‍රියාත්මක වන බව සොයා ගත හැකි යැයි ඔවුහු අනුමාන කළහ. කොනිග්ස්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාලයේ තරුණ මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස හෙල්ම්හෝල්ට්ස් ගෙම්බාගේ පාද ගැල්වනෝමීටරයකට සම්බන්ධ කරන උපකරණයක් නිර්මාණය කළේය, එමඟින් ගෙම්බාගේ කලවා මාංශ පේශි හරහා යන ධාරාවක් විදුලි ධාරාව ක්‍රියා විරහිත කරන පහරක් ඇති කරයි. ඔහු සොයා ගත් දෙය නම් ඔහු ගෙම්බාගේ පාදය පාදයට සමීපව ස්පර්ශ කළ විට, කකුල තවත් ඉහළට තට්ටු කළ වේගයට වඩා වේගයෙන් ඇඟිලි ගැසීම සිදු වූ බවයි. මෙම උපකරණය මඟින් නිශ්චිත වේගය තක්සේරු කිරීමට ඔහුව පෙලඹුණි - සංඥාව සැතපුම් 57 ට ගෙම්බන්ගේ කකුලේ නියුරෝන දිගේ ගමන් කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
ඉන්පසු ඔහු ජීවමාන මිනිසුන් සමඟ අධ්‍යයනය නැවත කළේය. කකුල් වලට හිරි වැටීමක් දැනුන විගස බොත්තමක් එබීමට ඔහු තම විෂයයන්ට ඉගැන්වීය. ඔහු ඇඟිල්ල තට්ටු කළ විට, කලවා තට්ටු කළ කාලයට වඩා විෂයට එය ලියාපදිංචි වීමට වැඩි කාලයක් ගත විය. පැහැදිලිවම ඇඟිල්ල මොළයේ සිට බොහෝ දුරස්ව ඇති බැවින් මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ස්නායු ආවේගය වැඩි දුරක් යාමට සිදු වූ විට ලියාපදිංචි වීමට මැනීමට වැඩි කාලයක් ගත වූ බවයි. මෙය පුදුම සහගත වූයේ මිනිසුන් සාමාන්‍යයෙන් ක්‍ෂණිකව සිදුවන මානසික ක්‍රියාවලීන් අත්විඳින බැවිනි. තවද, එකල භෞතවේදීන් උපකල්පනය කරමින් සිටියේ යටින් පවතින ක්‍රියාවලියන් ද ක්‍ෂණිකව සිදු විය යුතු බවයි. අපි අහම්බෙන් තල්මසුන් නම්, මාළුවෙකු අපේ වලිගයේ සපා කෑ බව අපේ මොළය දැන ගැනීමට තත්පරයකට ආසන්න කාලයක් ගත වන අතර, මසුන්ව ගසාගෙන යාමට වලිගයේ මාංශ පේශි වෙත පණිවිඩයක් යැවීමට තවත් තත්පරයක් ගත වේ.
ඊළඟ සියවසේදී මනෝවිද්‍යාඥයින් මෙම “ප්‍රතික්‍රියා කාලය” ක්‍රමය හොඳින් භාවිතා කළ අතර, විවිධ කර්තව්‍යයන්හි ස්නායු සැකසුම් කෙතරම් සම්බන්ධ දැයි තක්සේරු කිරීමට (දිගු බෙදීමක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් පරිවර්‍තනය කිරීම සහ අපේ දෙවෙනි භාෂාවේ අංක දෙකක් එකතු කිරීම හෝ එය කියවීම) උදාහරණයක් ලෙස අපේ මව් භාෂාවෙන් වාක්‍යය).
ඇසේ වර්ග හඳුනා ගැනීමේ ප්‍රතිග්‍රාහක වර්ග තුනකි
හෙල්ම්හෝල්ට්ස්ගේ උපදේශකයෙකු වූ ජොහැන්නස් මුලර් ක්‍ෂණිකව ක්‍රියා කරන ජීව බලවේගයක් කෙරෙහි පෞරාණික විශ්වාසයක එල්බගෙන සිටින්නට ඇත, නමුත් ඔහු “නිශ්චිත ස්නායු ශක්තීන්ගේ නීතිය” ඇතුළු සමහර විප්ලවීය නව අදහස් සඳහා අනුග්‍රහය දැක්වීය-එය සෑම සංවේදක ස්නායුවකම අදහසයි එක් ආකාරයක තොරතුරක් පමණක් මෙහෙයවයි. මනෝවිද්‍යා ඉතිහාසඥ රේමන්ඩ් ෆැන්චර් පෙන්වා දෙන්නේ ඊට පෙර එක් සාම්ප්‍රදායික මතයක් වූයේ නියුරෝන යනු පාට, දීප්තිය, පරිමාව, ස්වරය, සුවඳ හෝ රස හෝ සමේ පීඩනය වැනි ඕනෑම ආකාරයක ශක්තියක් සම්ප්‍රේෂණය කළ හැකි හිස් නල බවයි. නමුත් නව දැක්ම වූයේ සෑම ඉන්ද්‍රියකටම තමන්ගේම නියුරෝන ඇති බවයි.
ත්‍රි -වර්ණ න්‍යාය යෝජනා කළේ එය ඊට වඩා නිශ්චිත බවයි - ඇසේ විවිධ වර්‍ගයේ ප්‍රතිග්‍රාහක තුනක් අඩංගු විය හැකි අතර, එක් එක් වර්‍ණාවලියේ එක්තරා කොටසක් ගැන තොරතුරු සම්ප්‍රේෂණය කරයි. නිල්, කොළ සහ රතු යන ප්‍රාථමික වර්ණ තුනේ පහන් සංයෝජනය කිරීමෙන් වර්‍ණාවලියේ විවිධ වර්ණ වල ප්‍රතිනිර්මාණය කළ හැකි බව හෙල්ම්හෝල්ට්ස් සඳහන් කළේය. ඔබ එකම ස්ථානයක කොළ එළියක් සහ රතු එළියක් දැල්වුවහොත් ඔබට කහ පැහැය දිස්වේ. ඔබ එකම ස්ථානයක නිල් ආලෝකයක් සහ රතු එළියක් දැල්වුවහොත් ඔබට දම් පැහැයක් ද වර්ණ තුනම බැබළෙන්නේ නම් සුදු පැහැයක් ද දැකිය හැකිය. හෙල්ම්හෝල්ට්ස් මෙයින් උපකල්පනය කළේ දෘෂ්ටි විතානයේ ප්‍රතිග්‍රාහක වර්ග තුනකින් තොරතුරු අනුකලනය කළ හොත් ඔබ කුමන වර්‍ණය දෙස බලනවාද යන්න මොළයට තීරණය කළ හැකි බවයි. රතු ප්‍රතිග්‍රාහක ඉවතට විසිවී යයි, නමුත් නිල් පැහැය නිහ are නම්, ඔබට දැකිය හැක්කේ තද රතු පැහැයකි, නිල් සහ රතු යන දෙකම මධ්‍යස්ථ වේගයකින් වෙඩි තබන්නේ නම්, ඔබට අඳුරු දම් පැහැයක් පෙනේ, ආදිය මෙම අදහස ද කලින් යෝජනා කර තිබුණි බ්‍රිතාන්‍ය වෛද්‍ය තෝමස් යන්ග්, නමුත් හෙල්ම්හෝල්ට්ස් එය වඩාත් හොඳින් වර්ධනය කළේය. අද එම න්‍යාය හැඳින්වෙන්නේ යන්ග්-හෙල්ම්හෝල්ට්ස් ත්‍රිමාණ න්‍යාය.
සියවසකට පසු, 1956 දී, හෙල්සින්කි විශ්ව විද්‍යාලයේ කායික විද්‍යාඥයෙකු වන ගුන්නර් ස්ටීචින් නම් මත්ස්‍ය දෘෂ්ටි විතානයේ විවිධ සෛල මඟින් යවන සංඥා පටිගත කිරීම සඳහා මයික්‍රො ඉලෙක්ට්‍රෝඩ භාවිතා කිරීමෙන් ත්‍රි -වර්ණ සිද්ධාන්තයට supportජු සහයෝගයක් ලබා දුන්නේය. නිසැකවම, සමහර ඒවා උපරිම ලෙස නිල්, සමහරක් කොළ සහ සමහර ඒවා රතු දක්වා සංවේදී ය.
මෙම සිද්ධාන්තයට supportedජුවම සහය වීමට පෙර සිටම එයට ඉතා වැදගත් ප්‍රායෝගික ඇඟවුම් තිබුණි - දේදුනු වල වර්ණ සියළුම වර්ග ප්‍රජනනය කිරීමෙන් නොව රතු, කොළ සහ නිල් යන පික්සල් වර්ග තුනක් භාවිතා කිරීමෙන් රූපවාහිනී තිරයන් පාට පාට පෙනීමට ඇස් යොමු කරයි. එම සෑම නාලිකා තුනකම දීප්තිය වෙනස් කිරීමෙන් අපේ මොළය දීප්තිමත් තැඹිලි, අඳුරු ටැන්, දිලිසෙන ටර්කියුයිස් සහ දිලිසෙන ලැවෙන්ඩර් ලෙස අපේ මොළය දකින රූප නිපදවයි.
මනෝ භෞතික විද්‍යාව සහ මිනිස් ස්වභාවය සොයා ගැනීම
හෙල්ම්හෝල්ට්ස් සහ ඔහුගේ සෙසු "මනෝ භෞතික විද්‍යා ists යින්" ගැන සිතීමෙන් පසුගිය සියවස් දෙක තුළ මිනිස් ස්වභාවය ගැන අප කොතරම් ඉගෙන ගෙන ඇත්ද යන්න පිළිබඳව අපව දැනුවත් කළ හැකිය. මනස භෞතික විශ්වය සිතියම් ගත කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව දාර්ශනිකයන් ප්‍රශ්න ගණනාවක් සාකච්ඡා කර තිබුනද මනෝවිද්‍යාඥයින්ට මෙම මූලික ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දීමට නව හා දැඩි විද්‍යාත්මක ක්‍රම භාවිතා කිරීමට හැකි විය. භෞතික විද්‍යාඥයින් ශබ්ද තරංග සහ ආලෝක තරංග වල භෞතික ශක්තියේ වෙනස්වීම් නිශ්චිතව මැනීමේ ක්‍රම දියුණු කළ අතර, එම භෞතික වෙනස්කම් සමඟ මිනිසුන්ගේ අත්දැකීම් වෙනස් වූ ආකාරය හෝ වෙනස් නොවන ආකාරය සටහන් කිරීමට මනෝ භෞතික විද්‍යාඥයන් ක්‍රම දියුණු කළහ. ඔවුන් සොයා ගත් දෙය නම් මිනිස් මොළය අත්විඳින දෙය ලෝකයේ සිදුවන සෑම දෙයක්ම නොවන බවයි. අධෝරක්ත කිරණ හෝ ඉතා ඉහළ ශබ්ද තරංග වැනි සමහර භෞතික ශක්තීන් අපට නොපෙනෙන නමුත් අනෙක් සතුන්ට (මී මැස්සන් සහ වවුලන් වැනි) දෘශ්‍යමාන වේ. වෙනත් ශක්ති ප්‍රභේද අපට ඉතා කැපී පෙනේ, නමුත් අපේ සුරතල් බළලුන් හා බල්ලන් සඳහා නොවේ (විවිධ වර්ග ප්‍රතිග්‍රාහක නොමැති, සහ ලෝකය කළු සහ සුදු පැහැයෙන් දකින අතර ඇත්ත වශයෙන්ම ඝෝෂාකාරී සුවඳ හැර).
ඩග්ලස් ටී. කෙන්රික් කර්තෘ:
- තාර්කික සත්ව: පරිණාමය අප සිතනවාට වඩා අපව බුද්ධිමත් කළේ කෙසේද, සහ
- ලිංගිකත්වය, මිනීමැරුම සහ ජීවිතයේ අරුත: පරිණාමය, සංජානනය සහ සංකීර්ණතාව මිනිස් ස්වභාවය පිළිබඳ අපගේ දැක්මේ විප්ලවීය වෙනසක් ඇති කරන්නේ කෙසේදැයි මනෝවිද්‍යාඥයෙක් විමර්ශනය කරයි.
අදාළ බ්ලොග්
- මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ දක්ෂයින් සිටීද? පරිගණක විද්‍යාවට මනෝ විද්‍යාවට ඉටිපන්දමක් තබා ගත හැකිද?
- මනෝ විද්‍යාවේ දක්ෂයින් කවුද (II කොටස). මම දන්නා සමහර දක්ෂ මනෝවිද්‍යාඥයින්.
- මනෝවිද්‍යාවේ ඉතාමත් විශිෂ්ඨතම සොයා ගැනීම කුමක්ද?
යොමු
- ජේම්සන්, ඩී. සහ හර්විච් එල්එම් (1982). ගුන්නර් ස්ටීචින්: දැක්මේ මිනිසා. සායනික හා ජීව විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ වල ප්‍රගතිය, 13, 307-10.
- ෆැන්චර්, ආර් ඊ සහ රදෆර්ඩ්, ඒ (2016). මනෝ විද්‍යාවේ පුරෝගාමීන් (5 වන සංස්කරණය). නිව් යෝර්ක්: ඩබ්ලිව්. නෝටන් සහ සමාගම
ජනප්රිය ප්රකාශන
වංචා කිරීම ලිංගික සම්බන්ධතාවයක් නොවන විට
