ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ වල බර
අන්තර්ගතය
ප්රධාන කරුණු
- ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ අවසන් කරන බවට බිඩෙන් පොරොන්දු විය.
- මෙම පොරොන්දුව කඩ කරන ලදි, මෙම වසන්තය සඳහා පරීක්ෂණ අනිවාර්ය කර ඇත.
- ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ මඟින් අවාසිදායකයින්ට, දුෂ්කරතාවන්ට ගොදුරු වීමේ වැඩි අවදානමක් ඇති පවුල්වලට ද penalුවම් නියම කෙරේ.
අහසේ බලාපොරොත්තුවක් ඇත, වසන්ත සුවඳක්, වෙනසක් අපේක්ෂා කිරීම, ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ඇදගෙන යා හැකිය. එසේ නම්, කේ -12 රජයේ පාසල් සමඟ පොරොන්දු කඩ වීම සහ කලකිරීමට පත් වූයේ ඇයි?
2019 දෙසැම්බර් 16 වෙනිදා පොරොන්දු වූ විට බිඩෙන් බලාපොරොත්තු ඉහළ නැංවූයේ “රජයේ පාසැල් වල ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ භාවිතය අවසන් කිරීමට කැපවන” බවත් (නිවැරදි ලෙස) “පරීක්‍ෂණයකට ඉගැන්වීම ඉතා වැදගත් වන දේ අවතක්සේරු කරන බවත් වට්ටම් කරන බවත්ය. සිසුන් දැන ගැනීමට. " කෙසේ වෙතත්, පෙබරවාරි 22 වෙනිදා අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව නිවේදනය කළේ, "COVID-19 ඉගෙනීම කෙරෙහි ඇති කර ඇති බලපෑම අප තේරුම් ගත යුතු බවයි ... දෙමාපියන්ට තම දරුවන්ගේ කටයුතු කෙසේද යන්න පිළිබඳව තොරතුරු අවශ්‍යයි."
දරුවන්ගේ වැඩ කොහොමද? ඔවුන් අරගල කරමින් සිටින අතර, ඔවුන්ගේ උපරිමය කරමින් ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් ද එසේමය. වඩාත්ම අරගල කරන්නේ අඩු වාසියක් ඇති අයයි; මාර්ගගත ඉගැන්වීම් වලට මාරුවීමේදී, අන්තර්ජාලය ප්‍රවේශය නොමැතිව සිටීමට බොහෝ දුරට ඉඩ ඇති අතර, ඔවුන්ගේ පවුල් රැකියා, සෞඛ්‍ය රැකවරණ සහ ජීවිත අහිමි වීමේ අවදානමට ගොදුරු වේ. මෙම පරීක්ෂණ පරිපාලනය කිරීම සඳහා ඩොලර් බිලියන 1.7 ක් වැය වන නමුත් ළමුන් සඳහා වන කඳුළු, භීතිය, දුරස් වීම ගණන් කළ නොහැකි ය.
මෙම විභාග මොනවාද කියා බොහෝ දෙනෙකුට අදහසක් නැත. විභාග ලකුණු පදනම් කරගෙන පාසල් ජීවත් වන හෝ මිය යන හෙයින්, පරීක්‍ෂා කරන්නේ කුමක් ද යන්න උගන්වන අතර අධ්‍යාපනයේ ඕනෑවට වඩා ගණිතය සහ ඉංග්‍රීසි කුසලතාවයන් පිළිබඳ මනසකින් තොර සරඹයක් බවට පත්වේ. දරුවන් පාසලෙන් එළියට එන්නේ විද්‍යාව, අතීතය සහ ඔවුන්ගේ ලෝකය කියවන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කිසිවක් නොදන්නා වෙනත් පොතක් කිසි විටෙකත් කියවීමට අවශ්‍ය නොවීමෙනි. ගුරුවරු රංචු පිටව යති; වසංගතයට පෙර සිටම ගුරු හිඟය ඉතා දරුණු විය. පසුගිය වසන්තයේ බෙට්සි ඩෙවෝස් මෙම පරීක්ෂණ අත්හැරිය විට, ගුරුවරුන්ට කොතරම් සහනයක් දැනුනේද යත් සමහරු කියා සිටියේ ඉගැන්වීම සඳහා සති හයත් අටත් නිදහස් කර ගැනීම මාර්ගගත වීම වටී යැයි කියා ය.
ඉහළ කොටස් ප්‍රමිතිගත පරීක්‍ෂණය ආරම්භ වූයේ ජෝර්ජ් ඩබ්ලිව් බුෂ්ගේ ‘දරුවා ඉතිරි වී නැත’ (එන්සීඑල්බී, 2002) සමඟ ය. වැඩසටහන "ප්‍රවේශය" සහ "සිවිල් අයිතිවාසිකම්" පිළිබඳ වාචාල වලාකුළකට පිවිසි අතර එය "ජයග්රහණ පරතරය වසා දැමීමේ ක්‍රියාවක් ... කිසිදු දරුවෙකු ඉතිරි නොවන පරිදි" ලෙස විස්තර කරයි. 2009 වන විට එන්සීඑල්බී අසාර්ථක බව පිළිගත් නමුත් ඔබාමා පරිපාලනය එය පවරා ගෙන එය රේස් ටු ටොප් ලෙස නම් කරමින් ෆෙඩරල් අරමුදල් සඳහා කොන්දේසියක් වශයෙන් පොදු සම්මත රාජ්‍ය ප්‍රමිති නියම කළ ජාතික සම්මතයන් නියම කරන ලදී. බිල් ගෙට්ස්ගේ බිලියන ගණනින් සහ උත්කර්‍ෂවත් බව මඟින් 2010 දී ක්‍රියාත්මක විය. කෝර් විසින් එය සිදු කළ “බලවත් වෙළඳපොල බලවේග මුදා හරින” බවත්, එය නොකරන ක් රීඩා පිටිය සමතලා කරන බවත් ගේට්ස් පොරොන්දු විය.
අවාසිදායකයින් සඳහා මෙතෙක් කර ඇති එකම දෙය නම් අසාර්ථක වීමේ පණිවිඩයක් සන්නිවේදනය කිරීම සහ රජයේ පාසල්වලට අපද්‍රව්‍ය දැමීම පමණි. පවුලේ ආදායම පරීක්ෂණ ලකුණු මනින්නේ කුමක් ද; ඒවා කෙතරම් සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත්ද යත් ඒ සඳහා යෙදුමක් ඇත - zip කේත ආචරණය. පරීක්ෂණ ලකුණු “අඩු කාර්ය සාධනය” පෙන්නුම් කර ඇති විට, ප්රධාන වශයෙන් අඩු ආදායම්ලාභී, සුළුතර අසල්වැසි ප්‍රදේශයන්හි පාසල් සිය ගණනක් විසින් වසා දමා ඇති අතර ඒවා වෙනුවට පෞද්ගලික වශයෙන් ක්‍රියාත්මක වන ලාභ උපදවන ප්‍රඥප්ති ආදේශ කර ඇත.
පරීක්ෂණ හා තක්සේරුව කිසි විටෙකත් පරීක්ෂණ ලකුණු ඉහළ නැංවීමේ එහිම අඩු කිරීමේ අරමුණ තුළදී වත් ක්‍රියාත්මක වී නැත. එය ඔප්පු කිරීමට වසර 20 ක් ගත වී ඇති අතර, “එය ක්‍රියාත්මක නොවේ,” ඩනා ගෝල්ඩ්ස්ටයින් වාර්තා කරන පරිදි, ජාත්‍යන්තර විභාගයක ප්‍රතිඵල සාරාංශ කරමින්, 2000 වසරේ සිට 15 හැවිරිදි දරුවන්ගේ පරීක්ෂණ ලකුණු එකතැන පල් නොවන බව පෙන්නුම් කළද, “රට වුවත් බිලියන ගණනක් වියදම් කර ඇත ”(නිව් යෝර්ක් ටයිම්ස්, දෙසැම්බර් 3, 2019). ජයග්රහණ පරතරය අඩු කිරීමට එය අපොහොසත් වී ඇති නමුත් එය කිසි විටෙකත් සිදු නොවීය: එය සැම විටම පුද්ගලීකරණය කිරීම, පුද්ගලික වරප්‍රසාද සඳහා වූ රාජ්‍ය අරමුදල් අත්පත් කර ගැනීම, පියර්සන්, හවුටන් මිෆ්ලින්, මැග්ග්‍රෝ හිල් වැනි සමාගම් සඳහා ලාභ ඉපැයීම ගැන විය.
ඩයන් රවිච් මෙය මුල් අවධියේදී දුටුවේය. බුෂ් පරිපාලන දෙකෙහිම අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තු වල කැපී පෙනෙන සාමාජිකාවක් ලෙස ඇය එන්සීඑල්බී හි නීතීඥවරියක වූ නමුත් එහි සැබෑ අරමුණ රාජ්‍ය අධ්‍යාපනය පෞද්ගලීකරණය කිරීම බව ඇයට වැටහුණු විට ඇගේ ලිවීම හා ක්‍රියාකාරීත්වය උපයෝගී කරගනිමින් එහි දැඩි විවේචනයට ලක් වූවාය. වරක් ඇය සහයෝගය දැක්වූ ප්‍රතිපත්ති මඟින් සිදු වූ හානිය ඉවත් කිරීමට.
වසංගතයක් මධ්‍යයේ පාසල් ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ පරිපාලනය කළ යුතු බවට වූ නියෝගය සම්බන්ධයෙන්, කුතුහලය දනවන කරුණ නම්, මෙම නියෝගය අත්සන් කළේ අධ්‍යාපන ලේකම් මිගෙල් කාර්ඩෝනා නොව, කාර්ඩෝනා සහ අනෙකුත් අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව මෙන් නොව වැඩබලන සහකාර ලේකම් ඉයන් රොසෙන්බ්ලම් විසිනි. පත් කළ අයට, ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්දක් නැත. රොසෙන්බ්ලම් පැමිණෙන්නේ වාර්ගික යුක්තිය සඳහා වූ මාධ්‍යයක් ලෙස සාධාරණත්වයේ නාමයෙන් සම්මත පරීක්ෂණ ප්‍රවර්‍ධනය කරන “අධ්‍යාපන භාරය” නමැති චින්තන ටැංකියෙනි. එන්සීඑල්බී ලිවීමේදී කොටස් කරුවන් වූ මෙම කණ්ඩායම තමන්ට අයදුම් කරන ප්‍රාන්තවලට විභාග අත්හිටුවීම ප්‍රතික්ෂේප කරන ලෙස අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුවට බලපෑම් කරමින් සිටී (නිව්යෝර්ක් සහ කැලිෆෝනියාව ඇතුළු ප්‍රාන්ත කිහිපයක් දැනටමත් එවැනි අත්හැරීම් සඳහා ඉල්ලුම් කර තිබුණි). ගේට්ස්, මාර්ක් සකර්බර්ග්, මයිකල් බ්ලූම්බර්ග්, ජෙෆ් බෙසෝස්, වෝල්මාර්ට් පවුල විසින් අරමුදල් සපයනු ලබන එහි සමහර ආයතනික අනුග්‍රහකයන් දෙස බැලීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ පරීක්‍ෂා කිරීම සහ පෞද්ගලීකරණය සඳහා කොපමණ මුදලක් ආයෝජනය කර තිබේද සහ කවුරුන්ද යන්නයි.
ශිෂ්‍යයින්ගේ වැඩ කෙසේ වේදැයි කිසිවෙකු ගුරුවරුන්ගෙන් අසන්නේ නැත. සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ හා පාඩු තක්සේරු කිරීමට වඩාත් සුදුසු වන්නේ ගුරුවරුන් ය (බිඩෙන් හොඳින් දන්නා පරිදි, එක් අයෙකු හා විවාහ වීම). පරීක්‍ෂණය හේතුවෙන් ඇති වූ “කඳුළු, වමනය සහ පීඩ් කලිසම්” සමඟ කටයුතු කළ යුත්තේ ගුරුවරුන්ට වන අතර, දැන් ගුරුවරයා වන ජේක් ජේකොබ්ස් ද ප්‍රගතිශීලී ලෙස ලියන පරිදි “තවත් අවුල්සහගත පරීක්ෂණ සමයක්” සඳහා වෙහෙස විය යුතුය. බිඩෙන් තමා "වෘත්තීය සමිති පුද්ගලයෙක්" ලෙස විස්තර කර ඇති හෙයින් ගුරු සංගම් වලින් අසන්නට ඇත. රටේ විශාලතම ගුරු සංගමය වන (සහ ජිල් බිඩන්ගේ) ජාතික අධ්‍යාපන සංගමයේ සභාපතිවරයාගෙන් ඔහු අසා ඇති දේ මෙන්න: “ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ කිසි විටෙකත් වලංගු හෝ විශ්වාසදායක සිසුන්ට දන්නා හා කළ හැකි දේ පිළිබඳ මිණුම් දණ්ඩක් නොවේ. දැන් විශේෂයෙන් විශ්වාස කළ නොහැකි ය. ” ඔවුන් "සිසුන්ට තම අධ්‍යාපනඥයින් සමඟ ගත කළ හැකි වටිනා ඉගෙනුම් කාලය අහිමි කරගෙන" පැමිණිය යුතු නැත.
අධ්‍යාපනය අත්‍යවශ්‍ය කියවීම්
වැඩි ඉගැන්වීමකට තුඩු දෙන අඩු ඉගැන්වීමේ තවත් උදාහරණයක්
අප විසින් නිර්දේශ කරනු ලැබේ
"මට මගේ තැඹිලි යුෂ ලබා දෙන්න!"
